为继续推动学校教育对外开放，积极开展国际教育交流与合作，努力提高学校国际化办学水平，在国际学生教育、中外合作办学、国际科研合作、国际化师资培训、国际视野人才培养等方面实现新突破，根据《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》等文件精神及国家发展战略，结合高等教育国际化发展趋势和学校实际，特制定本规划。

一、国际交流与合作现状

（一）“十三五”建设成就

1.国际学生教育增强学校办学特色

“十三五”期间，先后有来自印度、巴基斯坦、索马里、尼日利亚、赞比亚、加纳、阿富汗等10个国家地区，累计340余名外国国际学生在校学习。学校临床医学本科专业实现了规模化培养，国际学生规模居省属高校前列。

目前，国际学生教育已成为学校办学的重要组成部分，国际学生教育基本制度不断完善，校院两级管理的体制机制逐步建立，国际学生教育趋同化培养和管理，国际学生教育助推师资队伍建设、教育教学改革、学科专业建设的效益逐渐显现。学校不断更新教育理念，积极进行国际学生人才培养模式改革，将学习过程考核、学生出勤等形成性评价融入到教学过程之中，采取多种措施，使教学方法更符合国际学生的学习习惯，努力保证国际学生培养质量，取得良好效果。

2.中外合作办学项目创新人才培养模式

“十三五”期间，学校与韩国建阳大学合作举办生物制药专业本科学历教育合作项目，此项目在学校建设与发展史上，具有里程碑式的意义，实现了历史性的突破，标志着通过引进国外优质教育资源，借鉴国际先进的教育理念、教学方法，推动教育教学改革，开展专业性、规模化国际化人才培养，成为学校新的人才培养模式。中外合作办学项目首届在校生规模达到44人。

中外合作办学项目管理的体制机制不断完善，学校确立了以中外合作办学项目学院为办学主体，国际交流处为总协调部门，各相关职能部门分工负责的管理体制和运行机制，保证项目依法依规顺利实施。中外合作办学项目为学校搭建了国际交流与合作的平台，为专业教师提供了与国外专家深度交流与合作的机会，学院组织教师参与外方课程教学活动，同外方教师进行教学研讨，学习和借鉴国外先进教育理念和教学方法，探索国际化人才培养模式，学生的教学主体地位逐渐体现，学习效果不断提高。中外合作办学项目为专业教师赴海外研修、接受外方院校培训、参与外方院校教研和教学活动，了解人才培养全过程创造了机会，加深了对国外高等教育和人才培养理解，教师国际化教学水平明显提高。中外合作办学项目促进科研国际合作，签署科研合作协议，组建科研团队，联合申请国际合作科研项目。中外合作办学项目促进了学校课程教学改革，拓宽了学生就业渠道和国际视野。

3.国际化师资培养不断加强

为推动教育国际化发展，学校注重国际化师资队伍建设工作，学校通过国家“千人计划”、吉林省“长白山学者”等项目引进海外高层次人才，积极参加海外人才招聘项目引进海外博士，增加了重点学科师资国际化构成，提升了科研水平，为申请硕士学位单位师资队伍建设打下了坚实基础。学校制定相关政策，加大国际化师资培养工作力度，鼓励教师提高英语水平，赴海外进行访学和研修。近五年，学校依托国家留学基金委“地方合作项目”“国家汉语教师志愿者”“高校英语教师出国研修”等项目向国外选派访问学者和研修人员10人，其中1年期访问学者8人；积极组织教师和教学管理干部参加吉林省“长白山青年骨干教师教学法海外研修项目”，累计选派14人，其中副处级教学管理干部9人，教师5人；鼓励具备条件的教师赴国外从事博士后工作1人。通过研修培训，提高了教师和管理人员的英语和跨文化交际能力，更新了教育理念，拓宽了国际教育视野，国际教育和科研能力得到提高，国际化师资队伍得到进一步加强。

4.国际合作取得新进展

学校先后与美国、英国、澳大利亚、韩国、印度等10多个国家的高校、医院建立了合作关系。同香港圣玛丽诺医院合作开展“1+5”境外育才项目，与韩国大邱保健大学、韩国加图立大学签订合作办学协议，与美国、白俄罗斯等国家共同申报国际科研合作项目，参加海外孔子学院项目等，加快学校国际化进程。

（二）问题与不足

1.学校国际学生人才培养质量不高，国际教育水平不高，国际教育促进学校发展的效益不够，距离高水平高层次国际化办学还存在很大差距。

2.学校国际化发展的理念还不明确，思路不够清晰，对外合作与交流同学校发展目标和办学定位的深入融合有待提高。

3.建立和健全国际化工作机制，保障国际化工作落地、成效和辐射作用有待提高，国际教育管理制度落实不到位，中外合作办学管理机制有待进一步改进。

二、面临的形势

教育对外开放是我国高等教育发展战略，高等教育国际化发展是我国对外开放重要组成部分，是高等教育发展趋势。世界高校注重国际化人才争夺，抢占各国的教育市场和生源市场，吸引高级人才，人才的争夺日益激烈，全球性的人才流动正在形成一个全球化的人才市场，给我国高校带来严峻挑战，影响国际合作与交流的逆全球化思潮试图遏制我国教育对外开放。学校发展局限于地方，其获取资源的能力必然受限，尤其是培养的人才的眼光和素质的拓展也必然受限。学校师生的国际化意识和能力有很大的提升空间。通过教育对外开放，深化办学体制改革，更新教育理念和教育模式，提升现代大学治理能力，提高办学实力和办学水平，增强国际竞争能力，抓住机遇，扩大教育开放，推动学校各项事业发展。

三、指导思想和基本思路

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九届五中全会精神，全面落实教育部等七部门《关于推进新时代东北教育发展新突破 增强服务全面振兴战略能力的实施意见》《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》精神，贯彻落实全国教育外事工作会议精神，加快和扩大新时代教育对外开放工作，牢牢把握提质增效总要求。

（二）基本思路

依据学校办学发展目标定位，提高国际学生教育教学质量，保证招生质量并适度扩大国际学生规模，合理开展国际教育；推动学校重点学科国际科研合作，提高国际科研合作水平；扩展国际人才合作培养项目；找准市场需求，打造特色项目，形成留学品牌，扩大学校影响力。

四、建设原则

放眼中国乃至世界，都着力于培养具有开阔的视野和国际化的素质的人才。培养一大批的具有国际视野和通晓国际规则并具有能够参与国际事务和国际竞争能力的中国学生成为我国高等教育当务之急。倡导遵循“在地国际化”理念，“通过让所有学生在求学时期有机会接受国际理念与跨境文化的影响来提升自身能力和资格，以应对不断变化的全球化世界的需求。”，作为立足本土本校、面向全体学生的在地国际化，是传统国际化模式的很好的替代方案，是中国高等教育发展的新走向。应用型本科高校的国际教育不能仅仅停留在招收国际学生的阶段，应积极拓宽国际合作领域，推动国际交流合作走深走实。

五、总体目标

扩展国际合作与交流领域，提高国际合作与交流水平，国际科研合作项目1-2个；教师和管理人员海外学习人数达50人；新办中外合作办学项目1-2个；出国交流的学生数量达到70人。

六、主要任务和举措

（一）扩大国际合作，提升合作水平

根据国家“一带一路”发展战略，扩大同“一带一路”沿线国家高校或教育(科研)机构开展国际交流与合作。积极招收和培养能够服务“一带一路”的具有国际视野的各类人才。主要任务有：一是开展国际学生教育。利用国际优质资源培养急需紧缺人才，同俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、日本、韩国等周边国家优势领域合作，建立合作关系，培育国际学生教育品牌项目，采取全程学习或“4+0”双学位等模式，招收“一带一路”沿线国家的国际学生，优化国际学生结构，加强高层次人才国际化培养。二是开展国际科研合作。依托学校申硕学科、重点学科，推动开展高水平国际科研合作项目，申报国家、省国际科研合作项目，建设国际合作实验室。三是拓展中外合作办学项目。推动医学检验技术、康复治疗学等本科专业同国外院校合作，举办中外合作办学项目。四是扩大国际合作人才培养合作院校。在现有国际人才合作培养项目基础上，拓展特色专业国际合作培养项目。

（二）加强国际学生教育内涵建设，全面提高教育教学质量

1.提高国际学生教育教学质量。贯彻落实教育部、外交部、公安部联合制定《学校招收和培养国际学生管理办法》 (第42号令)和教育部《来华国际学生高等教育质量规范（试行）》(教外〔2018〕50号)文件精神，以参加中国教育国际交流协会“来华国际学生教育认证”为切入点，加强国际学生教育内涵建设，推动落实国际学生教育真正融入教育管理体制，构建完善的教育教学管理和服务体系，形成高水平的国际学生教育师资队伍和管理队伍，建立校院两级国际学生教育管理体系和教育管理队伍。构建符合国际学生培养的课程体系，建设国际学生教学的品牌课程，形成有效的国际学生教学质量监控和评估，提高国际学生人才培养质量。

2.打造“留学吉医”品牌特色。深化教育国际合作，扩大在线教育的国际辐射力，鼓励开展中外学分互认、学位互授联授。通过“互联网+”“智能+”等方式，丰富学校国外优质教育资源。

3.扩大国际学生生源国别。围绕“一带一路”国家发展战略，加强招收“一带一路”沿线国家国际学生的力度，设置专职招生管理人员，实现招生工作与国际接轨，加大招生宣传力度，建立招生合作院校，适度扩大招生规模。

4.申报临床医学本科(英语授课)(Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery,MBBS)院校资格。

5.开展非学历教育。通过汉语培训等短期培训项目，扩大学校的影响力。

（三）扩大国际科研合作规模，提高国际科研合作水平

在现有国际科研合作项目基础上，推动学校生物制药、医学检验技术、康复治疗学、口腔医学等学科专业开展国际科研合作，争取有2个左右的科研项目开展实质性国际科研合作。鼓励相关学科引进国外高水平学者，组建科研团队，共同申报国家自然科学基金、国际科研合作项目，开展高水平的科学研究。立足学校医药特色，推进全球疫情防控和公共卫生领域国际科技合作，开展药物、疫苗、检测等领域的研究合作。

（四）申办新的中外合作办学项目

“十四五”期间，计划申办新的中外合作办学项目1-2个。推进医学检验技术专业同韩国釜山加图立大学共同举办中外合作办学项目工作进程，向教育部和省教育厅提交相关申报材料。启动口腔医学专科专业同韩国相关高校共同举办中外合作办学项目意向商谈，启动项目培养方案编制、商谈中外合作办学项目协议，适时开展项目申报工作。寻求康复治疗学等相关专业的中外合作办学项目的合作方，力争引进国外优质教育资源，推动康复治疗学专业高水平发展。

（五）扩大国际合作人才培养试点专业，扩大国际视野人才培养规模

一是深化中外合作办学项目专业国际化人才培养改革，通过引进国外优质教育资源，构建国际化人才培养课程体系，通过吸收和融合，开发国际化课程，促进人才培养模式与国际接轨，鼓励学生出国学习。二是推动特色专业国际合作人才培养改革试点，与国外高校开展校际合作与交流，通过双学位、交换生和实习等形式，选派学生赴国外院校留学，打造国际化人才培养特色。同国外高校开展课程、学分、成绩互认，在学习年限内，根据人才培养需要，完成相应学习任务，获得中外高校双学位。“十四五”期间，出国留学学习达70人。

（六）继续推进教师海外访问、研修和深造

“十四五”期间，出国访问、研修和学习的教师、管理人员数量达50人以上。继续鼓励教师和管理人员海外学习，做好具备条件的人员储备，让更多人员通过国家留学基金委“青年骨干教师出国研修项目”、“地方合作项目”和“访问学者项目”，得到国家资助，赴国外进行访学、研修、攻读学位。鼓励科研团队申请国家资助的海外研修项目，组织学科教师赴国外研修、培训。按计划派出中外合作办学项目教师赴国外合作院校进行研修，提高业务能力和水平。落实教师国外培训选拔、派出和管理制度，实现公开选拔、择优派出、科学管理，保证出国研修质量和效益。依托合作办学项目国外高校，提升专业教师学历。

七、保障措施

(一)完善国际教育管理体制和机制

建立健全管理制度，推动国际教育进入学校办学体系。将国际教育融入到各项工作之中，推动落实各项职责，列入业绩考核项目。

(二)健全国际教育管理队伍

根据国家有关要求，为国际教育配备专(兼)职国际教育管理人员，提高业务能力和水平，推动学校教育国际化更好发展。

(三)建立国际教育发展的激励政策

建立切实可行的激励政策，充分调动各学院积极参与国际教育、对外合作办学工作，鼓励通过国际教育，提高教学、科研水平，提高人才培养质量，推动学校国际化发展。

（四）推进信息化服务管理

根据国家来华留学教育管理信息化建设思路要求，整理信息化建设需求，提升管理服务效率和质量。